0000456410
Đang online:	7
Hôm nay :	809
Hôm qua :	1,391
Tuần này :	3,228
Tuần trước :	3,852
Tháng này :	2,594
Tháng trước:	37,098

Bé quan sát vườn rau

6/4/2024Hoạt động chuyên mônCho trẻ đến khu vườn trồng rau và trò chuyện: + Các con hãy nhìn xem trước mặt các con là khu vườn gì? - Cho trẻ quan sát vườn rau và cô giới thiệu từng loại rau: Cô vừa chỉ vừa nói tên, màu sắc của các loại rau đó. + Đây là rau gì? +Cây rau cảicó đặc điểm gì? Thân cây rau cải thế nào? + Rau cải là loại rau ăn gì? Con được ăn món ăn nào chế biến từ rau cải? + Ăn rau cảicung cấp chất gì cho cơ thể? - Tương tự cho trẻ quan sát rau muống, rau mùng tơi. - Cô và các con vừa quan sátrau gì? - Trong vườn rau có rau cải, rau muống,….để phục vụ cho bữa ăn hàng ngày của chúng mình đấy. Rau cung cấp chất vi ta min và muối khoánglà chất rất quan trọng góp phần vào sự phát triển của cơ thể. Vì vậy ngoài ăn thịt, cá ra các con phải ănrau giúp cho cơ thể mau lớn và khỏe mạnh nhé.

Hoạt động Nghe nhạc không lời "Hồ thiên nga" - Tchaikovsky
6/4/2024Hoạt động chuyên mônHoạt động Nghe nhạc không lời "Hồ thiên nga" - Tchaikovsky
bé cùng mẹ tìm hiểu về đèn giao
6/4/2024Hoạt động chuyên mônTrẻ biết được đặc điểm của ngã tư đường phố: có đèn tín hiệu giao thông, có lòng đường, vỉa hè, vạch kẻ đường dành cho người đi bộ, có khu vực điều khiển khi có chú cảnh sát giao thông. - Trẻ biết một số quy định giao thông khi đi qua ngã tư đường phố: đi theo tín hiệu đèn giao thông và sự chỉ dẫn của chú cảnh sát giao thông Trẻ có kĩ năng tham gia giao thông khi đi qua ngã tư đường phố: đi theo tín hiệu đèn giao thông, đi theo hiệu lệnh của chú cảnh sát giao thông, đi đúng phần đường dành cho người đi bộ,
Bé chơi câu cá
6/4/2024Hoạt động chuyên mônVui chơi hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động mà các bé thích nhất khi đến trường. Khi vui chơi hoạt động ngoài trời các bé được tìm hiểu về các sự vật hiện tượng ở ngoài trời xung quanh bé
Bé tham gia giao thông trên sân trường
6/4/2024Hoạt động chuyên mônNhằm giúp cho trẻ có thêm kiến thức và kỹ năng về an toàn giao thông, tạo cơ hội để các cháu được tham gia hứng thú hoạt động khám phá trải nghiệm thực tế, qua đó giúp trẻ rèn luyện tính tự tin, hoạt bát, khích lệ niềm vui khi đến trường, góp phần phát triển trí tuệ, hình thành kỹ năng sống tích cực cho trẻ, tuyên truyền tới Phụ huynh học sinh về tầm quan trọng của việc chấp hành an toàn giao thông
quan sát bồn hoa cùng các bạn lớp 5T1
6/4/2024Hoạt động chuyên mônTrước khi ra sân cô điểm danh, hỏi thăm sức khỏe của trẻ xem có trẻ nào mệt không? Cô tập trung trẻ quanh bồn hoa và trò chuyện. Cho trẻ quan sát và đưa ra nhận xét về bồn hoa. - Các con đang đứng ở đâu đây? => Cô chính xác: Bồn hoa và cho trẻ gọi tên - Trong bồn hoa có những cây hoa gì?(Cô cho trẻ kể tên 1 số cây hoa trẻ biết và cô giới thiệu một số cây hoa trẻ chưa biết) - Cô chỉ vào cây 1 số loại cây và hỏi trẻ + Đây là cây gì? + Màu sắc của hoa ra sao? + Cánh hoa có những đặc điểm gì? => Cô chính xác lại, giáo dục trẻ. Để hoa luôn xanh tốt các con phải làm gì?(Chăm sóc và bảo vệ cây)
Mỗi ngày đến trường là một ngày vui cùng các bé trường mầm non Lý Học
6/4/2024Hoạt động chuyên mônMỗi ngày đến trường là một ngày vui cùng các bé trường mầm non Lý Học
Hoạt động làm khung ảnh (EDP)
6/4/2024Hoạt động chuyên mônCó rất nhiều loại khung ảnh khác nhau, chúng có thể được làm từ hầu hết mọi chất liệu và có thể được người làm sáng tạo với nhiều kiểu dáng, hình mẫu khác nhau trong đó có khung ảnh handmade được rất nhiều ưa thích. Bạn có thể treo chúng trên tường, sử dụng chúng làm thẻ quà tặng hoặc đơn giản là đặt chúng vào tủ của bạn như một vật trang trí dễ thương.Bởi có thể tự tay tạo ra những khung ảnh để lưu giữ những khoảnh khắc thì thật ý nghĩa biết bao. Cho nên hôm nay chúng tôi muốn chia sẻ cho mọi người một số ý tưởng sáng tạo để làm khung ảnh handmade bằng giấy, rất dễ dàng, thân thiện với mỗi trường và chỉ cần chi phí rất thấp.
Sức mạnh phát triển của trẻ mẫu giáo
6/4/2024Hoạt động chuyên mônTrẻ 5 - 6 tuổi là giai đoạn chuẩn bị cho sự thay đổi môi trường của trẻ. Lúc này, trẻ cần chuyển hoạt động từ chơi là chủ yếu sang học để làm quen dần với môi trường tiểu học sau nay. Trẻ cũng cần được tập làm nhiệm vụ hàng ngày, phát triển khả năng ghi nhớ, quan sát. 1. Cấu trúc não bộ của trẻ 5-6 tuổi Trong 3 năm đầu đời, kích thước não bộ của trẻ đã phát triển bằng 80% não bộ của người lớn. Và đến năm trẻ 5 -6 tuổi, bộ não của trẻ đã có thể phát triển gần bằng não người lớn về cả kích thước cũng như khối lượng. Theo các nghiên cứu, dù hầu hết sự phát triển của não bộ diễn ra trong khoảng 3 năm đầu sau sinh nhưng những năm tiếp theo đó, não bộ vẫn tiếp tục nuôi dưỡng khả năng hoạt động của các tế bào thần kinh một cách mạnh mẽ. Điều đó kích thích và khiến trẻ học rất nhanh, đặc biệt là những trẻ trong độ tuổi từ 3 đến 6 tuổi. Trẻ không chỉ học những kiến thức cơ bản mà còn có thể hiểu về những quy tắc xã hội, khái quát hóa các đồ vật giống nhau, biết cách chơi các môn thể thao và các trò chơi có quy tắc như cá ngựa, cờ vua, có thể thực hiện một số công việc, sự sáng tạo, thậm chí trẻ còn học được cách xây dựng kế hoạch đơn giản.... Không hẳn là với sự phát triển mạnh mẽ của não bộ như vậy mà trẻ có thể sống và làm việc như một người trưởng thành. Tuy nhiên sự phát triển não bộ ở lứa tuổi này giúp trẻ khám phá, dung nạp và ứng dụng các kiến thức vào cuộc sống một cách triệt để. 2. Đặc điểm tâm lý của trẻ 5-6 tuổi Theo A.X Macarenco, một nhà giáo dục nổi tiếng của Nga: “ Nền tảng của giáo dục chủ yếu được xây dựng từ khi trước 5 tuổi, nó chiếm đến 90% chất lượng của cả quá trình giáo dục”. Và giai đoạn từ 0 đến 3 tuổi là giai đoạn kiến tạo những cấu trúc về mặt cơ thể và tâm lý, còn giai đoạn từ 3 – 5 tuổi là giai đoạn tiếp nhận những kỹ năng và kiến thức làm nền tảng cho sự hình thành nhân cách và năng lực. Vì thế, khi trẻ được 5 tuổi thì bé đã có khả năng tiếp thu một lượng kiến thức không nhỏ. Với khả năng tiếp thu như vậy, nên trẻ luôn cần những môi trường cung cấp đủ kiến thức để trẻ thỏa sức khám phá và trải nghiệm. Đồng thời, lúc này não bộ, đặc biệt là vùng trán phát triển mạnh, giúp trẻ biết lên và sắp xếp kế hoạch, được tự chủ về những hoạt động mình làm. Trẻ thích được tham gia trải nghiệm ở nhiều môi trường khác nhau, có thể là những lớp học vẽ, những buổi dã ngoại cùng cô giáo hoặc cùng gia đình, những buổi thực hiện khoa học, những hoạt động trải nghiệm thực tế... Ở giai đoạn giao thoa giữa một em bé với một “sinh viên lớp Một”, trẻ thể hiện những đặc điểm như: Khả năng tư duy logic bắt đầu xuất hiện, biết đúng sai/ phân biệt và lập luận nếu không phù hợp với quan điểm của trẻ, hoặc khi thấy những nội dung mâu thuẫn với nhau. Trí tưởng tượng phong phú, duy trì việc chơi qua tưởng tượng và đóng vai nhiều và thay đổi chủ đề phân vai rất đa dạng Khả năng giao tiếp phát triển khá hoàn chỉnh, trẻ có thể nói những câu đầy đủ, đôi khi phức tạp cũng như hiểu được những câu nói dài của người khác. Nhiều trẻ cũng chủ động tìm và xây dựng những mối quan hệ mới với những người khác. Trẻ 5-6 tuổi có thể dễ dàng tiếp nhận mọi từ ngữ, cả những từ ngữ tích cực/lẫn tiêu cực mà trẻ nghe được. Do đang trong quá trình học ngôn ngữ nên vô tình, trẻ sẽ ứng dụng toàn bộ vốn từ nghe được vào cuộc sống của mình. Đây là một trong những thời điểm ghi nhận khả năng giải quyết vấn đề của trẻ hình thành như một bản thể độc lập. Thông qua việc bắt chước và tiếp thu những hành vi/cách ứng xử của những người xung quanh, trẻ tạo cho mình cách xử lý riêng với từng việc. Điều này thể hiện khi trẻ đói, hoặc khi cần thuyết phục người khác cho đi chơi, hoặc trẻ muốn xem tivi... Xem ngay: Lợi ích của tương tác xã hội thể hiện qua nhóm trẻ 3. Một số test tâm lý để đánh giá kỹ năng sống của trẻ 5-6 tuổi 3.1. Test Denver Đây là trắc nghiệm đánh giá phát triển tâm vận động của trẻ, thể hiện qua 4 lĩnh vực phía dưới. Trẻ đến độ tuổi 5 tuổi cần thực hiện được những hoạt động dưới đây Cá nhân xã hội: trẻ có thể thực hiện một số hoạt động chơi bài hoặc những trò chơi lần lượt, các trò chơi có quy tắc như cờ vua, đoán số, tìm số còn thiếu; làm quen với việc tự đi vệ sinh và lau rửa sau khi xong, bắt đầu biết dọn cơm và chuẩn bị bữa ăn cùng bố mẹ. Nếu được hướng dẫn, trẻ còn có thể tự tắm và mặc/cởi quần áo, dù còn chưa sạch hẳn như người lớn. Chúng ta có thể liệt kê một số việc có thể hướng dẫn trẻ như: Cùng bố mẹ lên danh sách những việc cần làm trong ngày và thực hiện theo bảng đó Tự tắm rửa và thay quần áo khi bố mẹ bận Chăm sóc chó mèo với một số việc đơn giản như cho ăn, cho đi dạo... Trông nhà khi bố mẹ đi vắng Có thể học cách dùng bếp điện để đun nóng đồ ăn, nếu được hướng dẫn Có thể tự lấy đồ ăn và nước uống khi có nhu cầu mà không cần người lớn nhắc nhở Vận động tinh: Trẻ cần biết vẽ tranh với hình người có đầy đủ bộ phận cơ thể, bắt chước vẽ những hình dạng phức tạp (vẽ nhà cao tầng, cây cối, những sự vật thực tế), phối màu theo sở thích, làm quen với việc cắt những hình đơn giản và dán chúng lại thành những bức hình có ý nghĩa... Ngôn ngữ: Từ 4 tuổi trẻ sử dụng ngôn ngữ đã linh hoạt hơn. Các con vừa lĩnh hội những từ ngữ mới, lại vừa ứng dụng vào thực tế cuộc sống. Lúc này, nhận thức của trẻ về bản thân, về thế giới xung quanh, về sự giống và khác nhau giữa các sự vật, về các đặc điểm đối lập của sự vật, biết nhìn nhận một sự vật từ nhiều hướng... nên trẻ thể hiện ra ngôn ngữ cũng tốt hơn. Ví dụ như trẻ cần biết kể lại một câu chuyện dài đã nghe thấy, cần hiểu được mối quan hệ nhân – quả đơn giản của một vấn đề, có thể chỉ ra những đặc diểm của ít nhất bảy sự vật mà trẻ không nhìn thấy trực tiếp thông qua việc định nghĩa về vật đó (như là quả chuối, trần nhà, cái hồ...) Vận động thô: Sau 3 tuổi, vận động thô của trẻ không chỉ dừng ở việc đi – đứng – chạy –nhảy mà trẻ còn cần biết kiểm soát cơ thể, có sự chỉ huy của não bộ để sắp xếp – cân nhắc và điều phối các hoạt động vận động cho phù hợp với những trò chơi mà trẻ tham gia. Ví dụ: Giữ thăng bằng để nhảy lò cò, giữ thăng bằng để đứng trên 1 chân khoảng 6 - 10 giây, có thể đi nối gót mà không bị ngã, có thể nhảy chụm chân với khoảng cách 30 - 50 cm mà không bị ngã, có thể đi bộ khoảng 4-5 km mà không cần nghỉ và duy trì tập thể dục hàng ngày. 3.2. Test ASQ Test ASQ nhằm sàng lọc các mặt phát triển, xem trẻ có chậm trễ ở những khía cạnh nào để có những hỗ trợ kịp thời. Trong test ASQ dành cho trẻ từ 60 tháng (5 tuổi), trẻ cần đạt được các mục trong 5 lĩnh vực sau: Giao tiếp: Trẻ có thể thực hiện ít nhất 3 chỉ dẫn không liên quan tới nhau, sử dụng cụm 4-5 từ thường xuyên để thể hiện nhu cầu hoặc kể chuyện, biết sử dụng thì quá khứ để nói về hành động “đã” xảy ra, sử dụng các tính từ so sánh khi phân biệt các sự việc như là “nhẹ hơn”, “đẹp hơn”, lặp lại các câu nói dài mà không bị sai, trả lời được các câu hỏi đơn giản về tình trạng của bản thân... Vận động thô: Không chỉ cần cơ bắp khỏe mạnh là vận động tốt, mà giai đoạn này, não bộ còn cần tham gia vào quá trình vận động, để trẻ thực hiện được các hoạt động cần giữ thăng bằng. Ví dụ: Nhảy lò cò, nhảy chân sáo, ném bóng thật cao và bắt được bóng... Vận động tinh: Sự khéo léo của đôi bàn tay thể hiện ở việc trẻ có thể vẽ theo nhiều hình khối hoặc chữ viết, có thể kẻ theo đường thẳng hoặc vẽ được hình người, có thể dùng kéo cắt vào đường cho trước... Giải quyết vấn đề: Là lĩnh vực liên quan đến khả năng hiểu và nhận thức của trẻ như: hiểu được các câu hỏi và từ trái nghĩa, nhận biết mặt chữ số và chữ cái, đếm tổng được số lượng bất kỳ... Cá nhân xã hội: Khả năng độc lập trong việc tự thực hiện các công việc gia đình và tự phục vụ. Ví dụ: Múc thức ăn sang các bát khác nhau, biết tự dùng nhà vệ sinh, biết chờ đợi đến lượt của mình và trả lời được các thông tin đơn giản của bản thân 3.3. Test Raven màu Trắc nghiệm Raven màu gồm các bộ khuôn hình có các hình vẽ chưa đầy đủ, đòi hỏi trẻ phải quan sát để tìm ra mối liên hệ giữa các hình, tìm ra quy luật biến đổi của các khung hình và tìm đúng hình ghép còn thiếu. Trắc nghiệm này dành cho trẻ từ 4 - 12 tuổi. Đây là một dạng trắc nghiệm phi ngôn ngữ - nhằm đánh giá trí tuệ logic hình ảnh của trẻ. Không phải tự nhiên mà một đứa trẻ 4 tuổi đã được chọn làm độ tuổi bắt đầu của trắc nghiệm trí tuệ này. Khoảng độ tuổi 4 -5 tuổi, khả năng quan sát, nhận biết đúng sai, khả năng suy luận để tìm ra nhân quả của trẻ đã bắt đầu hình thành. Trẻ đã có thể có cái nhìn rộng hơn về sự vật: biết được các đặc điểm của một sự vật, biết được một vài mối quan hệ của chúng đối với các sự vật khác, bắt đầu nhận biết sự khác lạ trong một bức tranh... Như vậy, việc trắc nghiệm trí tuệ có thể đo được khả năng tư duy hình ảnh của trẻ, đã ghi nhận về khả năng phán đoán và lập luận của trẻ lứa tuổi này. Ngoài những kỹ năng được ghi rõ trong các trắc nghiệm về sự phát triển tâm lý, khả năng tự lập và nhận thức của trẻ 5 – 6 tuổi còn thể hiện qua những công việc cụ thể như sau: Về kỹ năng tiền tiểu học Trẻ có thể tham gia học online khoảng 30 phút mỗi ngày mà không cần nhắc nhở về độ tập trung Trẻ có thể học đếm tổng đến 100 và hơn thế nữa Trẻ thuộc bảng chữ cái và làm quen dần với việc ghép chữ Làm quen với việc học tiếng Anh và có thể tiếp thu rất nhanh các từ mới Có thể tự ngồi viết bài/ làm toán với độ khó tăng dần mà không cần người lớn nhắc nhở Ngồi yên để nghe truyện trong 30 phút Về khả năng tưởng tượng sáng tạo Có thể tự chơi một mình với dụng cụ là những đồ vật thường ngày như quần áo, chăn màn... và xây dựng câu chuyện về công chúa, hoàng tử, một nhà bếp tiện nghi, một bối cảnh trường học Có thể liên kết với những đứa trẻ cùng tuổi để chơi đóng vai rất nhiều bối cảnh (đi chợ, đi siêu thị, tiệc cưới, đi xe buýt, bệnh viện, trường học...) và duy trì cuộc chơi khoảng 2 tiếng đồng hồ mà không chán. Có thể thuyết trình về một đồ vật/sự vật/sự việc với ít nhất là 3 – 5 câu Đặt nhiều câu hỏi khác nhau về sự vật/sự việc/lí do/cách thức với bất kì sự việc nào mà trẻ thấy trong cuộc sống. 4. Nên khuyến khích trẻ 5-6 tuổi như thế nào? Giai đoạn trẻ 5-6 tuổi, bố mẹ nên trao quyền nhiều hơn để trẻ được trải nghiệm và sống độc lập. Một số cách thức có thể tham khảo như sau: Giới thiệu với trẻ về công dụng, chức năng của các đồ dùng trong nhà, và tạo điều kiện để trẻ được sử dụng chúng Luôn cần đến sự trợ giúp của trẻ, sai việc và nhờ trẻ giúp trong tất cả các tình huống Khen trẻ mỗi khi trẻ tự giác thực hiện các công việc ở nhà Cho trẻ tham gia vào các hoạt động chung của gia đình, giải thích những việc cần làm và cần nói rõ những lý do với trẻ Cho trẻ tham gia các hoạt động thể dục thể thao, tùy theo sức khỏe của trẻ. Nói với trẻ những điều tích cực về những việc trẻ làm, khen ngợi và ghi nhận sự cố gắng của trẻ. Hi vọng qua bài viết này, cha mẹ sẽ có thêm những kiến thức cần thiết để chỉ dẫn cho con mình và giúp trẻ 5-6 tuổi thích nghi được với các thử thách trong cuộc sống
Cách nuôi dạy một đứa trẻ giàu trí tưởng tượng
6/4/2024Hoạt động chuyên mônSáng tạo là khả năng tạo ra những thứ độc đáo và thường có giá trị thực tế hoặc nghệ thuật. Đó cũng là cách để tìm kiếm giải pháp mới cho các vấn đề cũ và quan trọng hơn là mới. Khi con bạn trở thành một người trưởng thành ở nơi làm việc, trẻ sẽ luôn gặp phải những vấn đề có thể không giải quyết được bằng những cách cũ, và do đó đòi hỏi phải giàu trí tưởng tượng hay tư duy sáng tạo. Một đứa trẻ có thói quen tư duy sáng tạo sẽ thành công trong nghề nghiệp và được các nhà tuyển dụng săn đón. Ngoài những lợi ích thiết thực của trí tưởng tượng, tự mình nghĩ ra một điều gì đó mới cũng là một nguồn vui. Bài viết này sẽ cung cấp những thông tin hữu ích giúp cho cha mẹ cách nuôi dạy một đứa trẻ giàu trí tưởng tượng một cách hiệu quả. 1. Bộ não trẻ luôn phát triển theo từng lứa tuổi Con bạn sinh ra với khoảng 100 tỷ tế bào não, và đến khi trẻ chập chững biết đi, mỗi tế bào não đó sẽ gửi và gửi các tín hiệu xung động, tạo nên kết nối giữa các tế bào. Thông qua sự lặp lại, những kết nối này biến thành mạng lưới cho phép con bạn suy nghĩ và học hỏi. Những năm đầu đời rất quan trọng vì mọi thứ trẻ làm với bạn - từ chơi đến ăn, đi bộ, đọc và hát - đều giúp khởi động trí não của trẻ. Khi trẻ bước vào độ tuổi mẫu giáo, não của trẻ sẽ phát triển để có 1.000 nghìn tỷ kết nối. Thế giới với trẻ giờ đây đầy những siêu nhân, nàng tiên, công chúa, hoàng tử, cướp biển, khủng long,... và những người bạn tưởng tượng. Bạn có đang thắc mắc về em bé trong độ tuổi mẫu giáo của bạn trí tưởng tượng đang phát triển đến đâu thì hãy tham khảo những mốc sau: Trẻ 2 - 3 tuổi Các bé này bắt đầu bay bổng trong thế giới tưởng tượng. Các con thích sáng tạo ra một thứ gì đó. Khi có cơ hội vẽ, tô màu, cắt dán hay hát múa, trẻ sẽ hào hứng tham gia. Một đứa trẻ 3 tuổi không có khả năng phối hợp hay điều khiển tay khéo léo để tạo ra một tác phẩm đẹp, nhưng điều đó không quan trọng. Quan trọng nhất là các con đã cố gắng làm và cảm thấy hào hứng. Trẻ 4 tuổi Có khả năng như sau: Bắt đầu biết cảm thông với người khác và biết chia sẻ Thích trò đóng kịch với những con rối và bộ trang phục lạ mắt Thích những trò chơi náo nhiệt Kể cho bạn nghe về một người bạn tưởng tượng hoặc những điều không bao giờ có thể xảy ra. Điều này rất phổ biến và hoàn toàn bình thường nếu nó không quá ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lý của trẻ Biết dùng nghệ thuật để bộc lộ cảm xúc Có thể tạo ra tác phẩm nghệ thuật thực tế hơn Năm trẻ 4 tuổi, trẻ có thể sử dụng bút chì một cách tự tin hơn và có thể vẽ một hình người với đầy đủ các bộ phận. Khả năng sáng tạo này sẽ ngày càng phát triển hơn. Cũng vào thời điểm này, trẻ muốn biết nhiều hơn về thế giới thực, thay vì chỉ hướng đến thế giới tưởng tượng như trước kia. Trẻ thường thích trò chơi giả vờ làm một ai đó, mặc quần áo như người lớn, sau đó đóng vai cha, mẹ, bác sĩ hoặc một nhà thám hiểm ... Những vai này sẽ giúp trẻ khám phá tường tận thế giới thực. Trẻ 5 - 6 tuổi Dần thoát khỏi nỗi sợ bóng tối, chó mèo, các con quái vật mơ hồ... Có thể bắt chước và mô tả một nhân vật mà trẻ thích Có thể trình diễn điệu nhảy bé từng học Có thể kết hợp âm thanh với các hoạt động khác, như vừa hát vừa vẽ Bắt đầu có thể kể một câu chuyện dài hoàn chỉnh Trẻ sẽ thích chơi với các bạn và tham gia vào những trò chơi có quy tắc rõ ràng. Dĩ nhiên, trong số những trò chơi này vẫn bao gồm trò "giả vờ" nhưng phức tạp hơn trước. Ở giai đoạn 5 đến 6 tuổi, khả năng phối hợp và sử dụng tay của trẻ phát triển đầy đủ, giúp trẻ dễ dàng bày tỏ suy nghĩ và ý tưởng, đồng thời vẽ được các hình khối phức tạp như hình kim cương, hình tam giác và ngôi sao. Trong khoảng thời gian này, trẻ bắt đầu dùng các hình vẽ để kể chuyện và bộc lộ cảm xúc. Trẻ thường chơi chung đồ chơi hoặc bỏ đồ vào miệng làm tăng nguy cơ lây bệnh Những năm đầu đời rất quan trọng vì mọi thứ trẻ làm với bạn đều giúp khởi động trí não của trẻ 2. Trí tưởng tượng phát triển có lợi ích như thế nào với trẻ? Giao tiếp: Trẻ được chơi các trò chơi tưởng tượng, được nghe kể về những cuộc phiêu lưu những câu chuyện cổ tích có xu hướng kỹ năng giao tiếp tốt hơn rõ rệt. Bạn có thể nhận thấy điều này trong một vài năm tới nhưng để có được thành quả đó hãy xây dựng kỹ năng cho trẻ ngay từ bây giờ. Kiểm soát bản thân: Cứ giả vờ cho phép con bạn trở thành bất kỳ ai mà trẻ muốn, khám phá những tình huống tiêu cực, tích cực; thực hành những điều mà bé đã được học và để các tình huống diễn ra theo cách của trẻ muốn. Câu chuyện về những chú dê con chống lại con sói hung ác hoặc những câu chuyện mà trong đó gấu bông cả trẻ bị ốm phải đi bệnh viện, cho trẻ cảm giác rằng mình có thể mạnh mẽ và có khả năng kiểm soát ngay cả trong những tình huống đáng sợ nhất. Giải quyết vấn đề: Mơ thấy những tình huống tưởng tượng dạy con bạn cách suy nghĩ sáng tạo, tạo tiền đề tốt cho khả năng giải quyết vấn đề. Một nghiên cứu được thực hiện tại Đại học Case Western Reserve cho thấy rằng những đứa trẻ giàu trí tưởng tượng khi còn nhỏ có xu hướng duy trì phẩm chất này khi chúng lớn lên và trở thành những người giải quyết vấn đề tốt hơn. Thử nghiệm sau này trong cuộc sống, những "người có trí tưởng tượng phong phú" ngay từ nhỏ có nhiều kinh nghiệm hơn khi phải đương đầu với những thử thách và tình huống khó khăn, chẳng hạn như phải làm gì nếu trẻ quên một cuốn sách mà trẻ cần mang đến trường vào ngày hôm đó. 3. Cách khơi dậy trí tưởng tượng Đọc sách: Là một cách tuyệt vời để làm phong phú thêm trí tưởng tượng của trẻ. Hãy chọn những quyển sách có hình vẽ lớn nhiều màu sắc thay vì những quyển sách dày đặc chỉ toàn chữ và chữ. Cho trẻ xem hình ảnh về mọi thứ, từ những cây cỏ nhỏ nhoi đến những cây cổ thụ, từ những sinh vật nhỏ bé như bọ rùa đến những chú khủng long, từ mô hình ô tô đến những con tàu vũ trụ, từ những vì sao nhỏ đến cả hệ mặt trời,... tạo ra âm thanh của động vật và xe cộ, áp dụng giọng nói đặc biệt cho các nhân vật khác nhau và nói về những gì đã xảy ra hoặc có thể xảy ra với người hoặc động vật trong sách. Chia sẻ những câu chuyện: Kể những câu chuyện mà bạn bịa ra cũng tốt cho con bạn giống như đọc sách cùng nhau. Hay bạn có thể để con bạn làm nhân vật chính cũng là một cách tuyệt vời để mở rộng ý thức về bản thân của trẻ. Chẳng bao lâu nữa, con bạn sẽ có thể kể cho bạn nghe những câu chuyện và cuộc phiêu lưu của riêng mình. Sáng tác nhạc: Ngay cả khi con bạn chưa sẵn sàng cho các bài học âm nhạc có cấu trúc thì bạn vẫn có thể cùng trẻ lắng nghe những bài nhạc hoặc giai điệu đơn giản dễ thuộc, đồng thời khuyến khích trẻ tham gia bằng cách hát, nhảy hoặc chơi các món nhạc cụ tự chế. Giới hạn thời gian sử dụng các thiết bị điện tử: Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ khuyến cáo hoàn toàn không sử dụng phương tiện truyền thông cho trẻ dưới 2 tuổi, tuy nhiên bạn vẫn có thể cho trẻ sử dụng các thiết bị thông minh trong thời gian điều độ khoảng 30 phút mỗi ngày nhưng lưu ý bạn phải là người giám sát nội dung trẻ được xem. Và khi trẻ xem, bạn hãy dõi theo chương trình cùng trẻ và quan sát cách con phản ứng. Khuyến khích chơi giả vờ: Trẻ con học được rất nhiều từ việc kịch tính hóa những sự kiện trong cuộc sống theo trí tưởng tượng của chúng. Khi con bạn phát minh ra một kịch bản và cốt truyện rồi gán ghép nó với các nhân vật, trẻ sẽ phát triển các kỹ năng xã hội và lời nói. Trẻ học được cách giải quyết vấn đề về cảm xúc khi diễn lại các kịch bản liên quan đến cảm giác buồn, hạnh phúc, sợ hãi hoặc an toàn. Cung cấp đạo cụ: Với trí tưởng tượng phong phú của trẻ mọi thứ đồ vật đều có thể trở lên kỳ diệu như thùng carton có thể là một con thuyền, chiếc khăn trở thành áo choàng của siêu nhân hay hoàng tử... Việc của bạn là hưởng ứng con mọi thứ con muốn nhưng luôn trong một giới hạn nhất định. Đọc sách,kệ truyện cho trẻ Đọc sách là một cách tuyệt vời để làm phong phú thêm trí tưởng tượng của trẻ 4. Bạn có thể làm gì để cho con được thỏa thích trí tưởng tượng Chấp nhận người bạn tưởng tượng của trẻ: Các chuyên gia tin rằng việc có một người bạn tưởng tượng báo hiệu một đứa trẻ có óc sáng tạo và đã có thể kiểm soát được nỗi lo lắng sợ hãi của mình. Tuy nhiên, nếu con bạn bắt đầu đổ lỗi cho người bạn đó vì điều gì đó mà con bạn đã làm, thì đã đến lúc phải xem xét lại. Yêu cầu con nghiêm túc nhận lỗi đồng thời khắc phục hậu quả mà con vừa gây ra và nói với con rằng việc đó là không thể chấp nhận được. Hãy lạc quan suy nghĩ thoáng hơn: Khi con bạn khăng khăng muốn mặc một bộ quần áo siêu nhân hay một bộ trang phục của công chúa cầu kỳ đến lớp học hãy để cho trẻ được làm điều đó. Người lớn được xã hội hóa để vạch ra ranh giới nghiêm ngặt giữa hành vi nơi công cộng và hành vi riêng tư, nhưng trẻ con không nghĩ theo cách đó, chúng chỉ đơn giản muốn làm những gì chúng thích. Bạn hãy tạo nên niềm vui mỗi ngày cho trẻ. Đừng quá cứng nhắc: Tạo ra và thực hiện các quy tắc là việc của người lớn vẫn làm, nhưng đôi khi hãy để con bạn được thoải mái với những sáng tạo bất tận của trẻ. Hãy tham gia và vui chơi cùng với trẻ. bên cạnh đó, để giúp trẻ đạt được những cột mốc phát triển quan trọng. Ngoài chế độ dinh dưỡng, cha mẹ nên bổ sung cho trẻ các sản phẩm hỗ trợ có chứa lysine, các vi khoáng chất và vitamin thiết yếu như kẽm, crom, selen, vitamin nhóm B giúp đáp ứng đầy đủ nhu cầu về dưỡng chất ở trẻ. Đồng thời các vitamin thiết yếu này còn hỗ trợ tiêu hóa, tăng cường khả năng hấp thu dưỡng chất, giúp cải thiện tình trạng biếng ăn, giúp trẻ ăn ngon miệng, phát triển toàn diện.
Cùng các bé lớp 4T3 khám phá những quyển sách đáng yêu.
6/4/2024Hoạt động chuyên mônVới trẻ em ở độ tuổi mầm non, đọc sách có vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát triển ngôn ngữ, cảm xúc, kỹ năng xã hội của trẻ. Đọc sách giúp trẻ làm quen với nhiều âm thanh khác nhau của ngôn ngữ. * Lợi ích của việc đọc sách đối với trẻ độ tuổi mầm non Trẻ học thêm rất nhiều từ vựng, ngữ pháp. Trẻ làm quen với chữ cái. Đây là tiền đề xây dựng kỹ năng đọc viết sớm cho trẻ. Trẻ có niềm vui thích và yêu đọc sách. Trẻ tập trung, nghe hiểu tốt hơn. Giúp kích thích trí tưởng tượng của trẻ. Đọc sách góp phần kích thích tính tò mò, ham học hỏi, ham tìm hiểu của trẻ: Trẻ hiểu biết về thế giới xung quanh và học cách tôn trọng sự khác biệt của người khác Giúp phát triển các kỹ năng xã hội và kỹ năng quản lý cảm xúc của trẻ: Trẻ xây dựng được mối quan hệ gắn kết với người chăm sóc trẻ.
Lịch sự khi làm khách
6/4/2024Hoạt động chuyên mônNếu muốn được chào đón quay lại nhà ai đó, bạn nên thực hiện những việc này khi làm khách nhà họ. Mang theo quà Mang một món quà tặng cho chủ nhà là điều nên làm nhưng bạn không cần phải tốn nhiều tiền cho việc này. Thử đem đến một thứ gì đó cả bạn và chủ nhà có thể cùng thưởng thức, như một hộp bánh, chút trái cây. Hoặc bạn có thể mang thứ gia chủ cần khi đi nghỉ, như chiếc khăn tắm xinh xinh khi ra bãi biểu mùa hè hay chiếc chăn mỏng cho chuyến đi chơi ngày đông lạnh. Hỏi gia chủ về các quy tắc trong nhà Đừng ngại hỏi những điều bạn còn băn khoăn, nhất là chủ nhà ở một vùng đất khác: Tôi có cần phải cởi giày trước khi vào nhà? Có nên đóng cửa phòng khi đi vắng? Có loại đĩa bát nào không thể cho vào máy rửa... Giữ gìn khăn tắm và các đồ vải Để tránh cho chủ nhà phải giặt giũ nhiều hơn, nên dùng một khăn tắm trong vài ngày. Bạn nên mang theo khăn nếu ngày nào cũng đi biển. Luôn mở lời muốn giúp chủ nhà Bạn có thể hỏi giúp dọn bàn, nấu ăn, rửa bát, sửa đồ gì đó, dắt chó đi dạo, gập đồ, mua hàng tạp hóa... Ngay cả khi chủ nhà từ chối thì họ cũng đánh giá cao thái độ lịch sự của bạn. Những việc bạn nên tự động làm mà không cần hỏi là: Rửa bát, cốc của mình sau khi dùng, đổ đầy xăng nếu mượn xe. Mang theo các đồ vệ sinh cá nhân Nhớ cầm từ nhà xà phòng, dầu gội, bàn chải và kem đánh răng. Như vậy bạn sẽ vẫn dùng được các sản phẩm quen thuộc và không phiền chủ nhà. Tôn trọng khu vực chung Đặc biệt cần dọn sạch mỗi lần bạn dùng bếp, nhớ đậy nắp bồn cầu, tắt đèn khi rời khỏi phòng và đóng ngăn kéo, tủ sau sau khi mở. Chẳng gì tệ hơn việc phải liên tục dọn dẹp cho khách. Giữ phòng của mình sạch sẽ Chủ nhà thường cố gắng sắp xếp phòng cho khách thật gọn gàng, vì vậy bạn nhớ cũng giữ gìn không gian đó. Hãy dọn giường khi ngủ dậy vào buổi sáng và để quần áo ngăn nắp trong vali hoặc cất trong tủ đồ. Để lại không gian gọn gàng nhất có thể khi rời đi Vào ngày cuối cùng, hãy kiểm tra phòng ngủ, phòng tắm và thu dọn hết các đồ đạc của bạn. Đừng quên lau kệ nhà tắm, sắp xếp gọn gàng các vật dụng, đảm bảo tất cả khăn tắm đều đã được giặt sạch và trả lại các đồ bạn mượn. Để lại một món quà và lời nhắn cảm ơn Món quà có thể rất đơn giản như gửi một bó hoa qua mạng hay từ tiệm hoa gần đó. Bạn có thể viết vài lời thể hiện sự biết ơn của mình.
Phép lịch sự trong bữa ăn!
6/4/2024Hoạt động chuyên môn1. Lời mời trước bữa ăn Phép lịch sự khi ăn uống mẹ nhất định phải dạy con Khi con đã biết nói và bắt đầu ngồi dùng bữa với cả nhà, bạn nên dạy con phải có lời mới với người lớn tuổi trước khi ăn cơm như mời ông bà, bố mẹ, anh chị... Đây là phép lịch sự cơ bản và quan trọng nhất trên mâm cơm. Bạn nên dạy con điều này sớm nhất có thể, để hình thành thói quen ăn uống tốt cho trẻ. 2. Nhờ người khác lấy hộ thức ăn Nếu đĩa thức ăn con muốn ăn ở xa tầm với, bạn hãy dạy bé nên nhờ người ngồi gần lấy giúp thức ăn, thay vì rướn người lên để lấy. Bởi khi rướn người lên có thể ảnh hưởng đến người ngồi bên cạnh, sẽ rất mất lịch sự. Hãy dạy con nhờ người khác lấy thức ăn khi đĩa ở xa. 3. Những hành động không được làm khi ăn Phép lịch sự khi ăn uống mẹ nhất định phải dạy con Bạn cần thường xuyên nhắc nhở con về những hành động không được phép làm trong lúc ăn, để không bị quên và tái phạm. Không chống tay khi ăn. Không chép miệng khi ăn. Không vừa ăn và nói khi miệng còn đầy thức ăn. Không nhai tóp tép hoặc nuốt thức ăn có tiếng ừng ực. Cầm bát lên khi gắp thức ăn vào miệng. Không nghịch thiết bị điện tử khi ngồi vào bàn ăn. Không dùng đũa khoắng vào bát canh. Khi chấm thức ăn không nên nhúng cả đầu đũa vào bát nước chấm. Không dùng đầu đũa mình đang ăn để gắp thức ăn cho người khác. Sau khi múc canh phải đặt úp thìa xuống, không được để ngửa thìa, hoặc để thìa nổi trên bát canh. 4. Biết để khăn ăn vào lòng Khi đi ăn tại nhà hàng, hoặc khi tham dự những bữa tiệc cưới, tiệc sinh nhật... bạn hãy dạy con biết để khăn ăn vào trong lòng. Đây cũng là một trong những phép lịch sự cần thiết khi ăn uống. Khi ăn thức ăn có thể bị rơi vãi ra ngoài, đặc biệt là với trẻ nhỏ. Do đó, hãy dạy con trải khăn vào lòng để hứng những thứ bị rơi trong quá trình ăn, giữ cho quần áo sạch sẽ sau khi ăn. 5. Tư thế ngồi ăn lịch sự Phép lịch sự khi ăn uống mẹ nhất định phải dạy con Trẻ nhỏ rất hiếu động nên thường thích ngồi những tư thế mà con cảm thấy thoải mái như gác chân lên ghế, vừa quỳ vừa ăn, ngồi xổm khi ăn. Cha mẹ nên rèn cho con ngồi đúng tư thế khi ăn từ nhỏ, bởi những tư thế kể trên rất có hại cho việc tiêu hóa thức ăn. Ngồi lâu ngày sẽ thành thói quen và khiến con trở nên bất lịch sự khi ăn ở nơi đông người. Bạn nên dạy con ngồi ngay ngắn, thẳng lưng và thả lỏng trong khi ăn. 6. Biết nói cám ơn và không chê đồ ăn Bạn cần dạy con biết trân trọng công sức của người đã vất vả nấu ra những món ăn, bằng cách nói cám ơn và không chê bai đồ ăn. Việc chê đồ ăn không ngon sẽ khiến người nấu cảm thấy không vui, bữa ăn trở nên nặng nề và chán ngắt. Nếu bạn không dạy con cách ứng xử lịch sự trong bữa ăn, thì lớn lên con sẽ tự cho mình quyền chê bai và coi nhẹ công sức lao động của người khác. Điều này không tốt chút nào cho sự phát triển nhân cách của trẻ. Một đứa trẻ ngoan sẽ biết nói cám ơn và không chê đồ ăn.
Cùng các bé lớp 3T3 trong trò chơi nhảy sạp nhé
5/4/2024Hoạt động chuyên mônNhảy sạp là trò chơi tập thể, do vậy càng nhiều người tham gia trò chơi càng sôi động, hấp dẫn. Ông và, ba mẹ, thầy cô có thể tham gia vào chơi cùng các bé.Nhảy sạp – trò chơi dân gian thú vị và đầy hấp dẫn với các bạn nhỏ. Không chỉ là phương tiện giải trí, qua trò chơi này bé có thể phát triển và hoàn thiện nhiều kỹ năng cho bản thân.
Hoạt động ngoài trời các bé lớp 3T1
5/4/2024Hoạt động chuyên mônTrẻ hoạt động ngoài trời khám phá và chăm sóc cây. Trẻ biết tên gọi và đặc điểm của một số loại hoa trong vườn trường. Trẻ biết chăm sóc vườn hoa như nhặt cỏ, tưới nước, nhặt lá vàng úa, bảo vệ cây của các bé lớp 3t1: