0000456410
Đang online:	11
Hôm nay :	809
Hôm qua :	1,391
Tuần này :	3,228
Tuần trước :	3,852
Tháng này :	2,594
Tháng trước:	37,098

Cùng các bạn lớp 5T1 nhảy Vũ điệu làng lá

9/4/2024Hoạt động chuyên môn

Bài tuyên tryền: " Cẩn trọng với cúm B thời điểm giao mùa"
9/4/2024Hoạt động chuyên môn
Bài tuyên truyền tác hại của thuốc lá
9/4/2024Hoạt động chuyên môn
giúp bé tự tin trong giao
9/4/2024Hoạt động chuyên môn
Cách chữa bệnh tự kỉ cha mẹ cần lưu ý
9/4/2024Hoạt động chuyên mônCÁCH CHỮA BỆNH TỰ KỶ Ở TRẺ EM HIỆU QUẢ NHẤT Khi biết con tự kỷ nhiều ba mẹ bối rối và tìm đủ mọi phương cách chữa cho con. Trên các diễn đàn, hội nhóm trẻ tự kỷ, ba mẹ chia sẻ với nhau đủ mọi cách. Từ những cách chính thống đến mẹo vặt chữa cho con. Nhưng không phải cách nào cũng hiệu quả. Tự bản thân các con đã nhiều thiệt thòi rồi. Vậy nên ba mẹ đừng vội vàng thử nghiệm những phương pháp chưa được kiểm chứng. Tự kỷ là một dạng rối loạn phát triển não bộ. Con cần được can thiệp sớm và CAN THIỆP ĐÚNG CÁCH để có thể hòa nhập xã hội. Dưới đây sẽ phân tích những cách chữa bệnh tự kỷ ở trẻ em. Ba mẹ theo dõi bài viết để hiểu rõ và lựa chọn chuẩn xác cách tốt nhất cho con nhé! Cách điều trị bệnh tự kỷ ở trẻ bằng thuốc Không có loại thuốc nào tự điều trị chứng tự kỷ. Thay vào đó, trẻ tự kỷ có thể sử dụng một số loại thuốc điều trị các triệu chứng liên quan đến tự kỷ, chẳng hạn như thuốc chống trầm cảm,… Cha mẹ nên tham khảo ý kiến của bác sĩ trước khi cho trẻ sử dụng. Cách chữa bệnh tự kỷ ở trẻ em thông qua vật lý trị liệu Giúp trẻ tự kỷ cải thiện kỹ năng vận động, cũng như các kỹ năng sống cơ bản, chẳng hạn như đánh răng và buộc dây giày. Nuôi dạy một đứa trẻ tự kỷ không hề đơn giản. Nhưng là cha mẹ, bạn có thể chủ động và thực hiện các bước để hiểu rõ hơn về tình trạng bệnh và quản lý các triệu chứng hành vi. Trị liệu thông qua biện pháp can thiệp Phân tích hành vi ứng dụng Phân tích hành vi ứng dụng là cách chữa bệnh tự kỷ ở trẻ em giúp chúng phát triển các kỹ năng xã hội và ngôn ngữ. Đồng thời loại bỏ hành vi tiêu cực, giúp trẻ có ứng xử phù hợp với xã hội. Liệu pháp này rất chuyên sâu, cần được áp dụng ít nhất 15 giờ/tuần. Phân tích hành vi ứng dụng có thể được thực hiện tại nhà hoặc phòng khám. Liệu pháp âm ngữ trị liệu Đây là cách chữa bệnh tự kỷ ở trẻ em vô cùng quan trọng, giúp trẻ giao tiếp và tăng khả năng tương tác, hòa nhập với các mối quan hệ bên ngoài gia đình. Mục tiêu của biện pháp can thiệp này là giúp trẻ nói chuyện, giao tiếp và hiểu những gì mọi người xung quanh nói. Hầu hết các trẻ được chẩn đoán tự kỷ từ sớm có kết quả cải thiện rõ rệt.
Tủ sách chủ đề Hiện tượng tự nhiên
9/4/2024Hoạt động chuyên môn
tủ sách điện tử chủ đề Tết và mùa xuân lớp 5t
9/4/2024Hoạt động chuyên môn
Giáo án TCKNXH
9/4/2024Hoạt động chuyên mônKẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HỌC Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội Chủ đề: Phương tiện giao thông Đề tài: Dạy trẻ kỹ năng phối hợp, hợp tác nhóm. Độ tuổi: 5 - 6 tuổi Thời gian: 30 - 35 phút Người thực hiện: Phạm Thị Phương Đơn vị: Trường mầm non Lý Học I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1.Kiến thức: - Trẻ biết được hợp tác, phối hợp là cùng nhau làm một nhiệm vụ hoặc chơi 1 trò chơi, biết ý nghĩa của hợp tác, phối hợp trong hoạt động nhóm là giúp cho công việc được hoàn thành nhanh chóng và hiệu quả, thể hiện sự đoàn kết, giúp đỡ, chia sẻ. - Trẻ kể được một số hoạt động cần phải hợp tác cùng nhau khi ở lớp. - Trẻ nêu được các yêu cầu khi cùng nhau hợp tác trong hoạt động nhóm như: đoàn kết, giúp đỡ, vui vẻ cùng hợp tác. 2. Kỹ năng: - Thông qua các trò chơi trẻ có kỹ năng hợp tác, kỹ năng làm việc theo nhóm, biết lắng nghe, thảo luận cùng nhau để hoàn thành nhiệm vụ chung. 3. Về thái độ: - Trẻ hào hứng, tích cực tham gia các hoạt động. - Trẻ thích thú khi được hợp tác để cùng nhau để hoàn thành công việc. II. CHUẨN BỊ: - Địa điểm: Tại lớp học. - Hộp quà bên trong có chiếc máy tính, - Máy tính, Video “Quả cầu nổi”, nhạc không lời. - 3 bức ảnh: Trẻ khiêng ghế thể dục, trẻ kê giát giường, đẩy xe hàng được cắt rời để trẻ chơi ghép tranh, 3 bức tranh nhỏ làm mẫu, 3 bảng thảm. - Hình ảnh trẻ cùng nhau làm việc ở lớp (Kê bàn ăn, hợp tác trong các trò chơi, trong hoạt động học, chuẩn bị giờ ngủ….) - Rổ đựng cốc, cốc giấy, bàn gỗ thấp 3 chiếc, bàn để cốc . III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú: - Cho trẻ chơi trò chơi “Lộn cầu vồng” - Giới thiệu tặng lớp hộp quà 2. Hoạt động 2: Dạy trẻ thế nào là hợp tác? - Cô tạo tình huống cho 1 trẻ bê giúp cô hộp quà. + Con có bê được hộp quà không? Vì sao con không bê được hộp quà? + Làm cách nào để bê được hộp quà? => Cô cho trẻ gọi thêm bạn lên giúp. + Các con thấy hộp quà như thế nào? + Vì sao 1 bạn không bê được mà khi có thêm bạn lại bê được? + Vậy theo các con hợp tác là gì nào? Khi nào chúng ta cần hợp tác? => Khái quát: Hợp tác là sự phối kết hợp của nhiều bạn cùng nhau hợp sức làm việc để công việc được hoàn thành nhanh chóng và dễ dàng. Khi mà các con cần hợp tác là khi ai đó cần sự giúp đỡ hoặc mình tự giúp đỡ ai đó khi gặp khó khăn. * Cô và trẻ cùng mở hộp quà: + Đoán xem trong hộp là quà gì? - Xem video: “Quả cầu nổi”. - Vừa xem vừa trò chuyện về tình huống trong video “Quả cầu nổi”. - Đàm thoại: + Đoạn video nói về điều gì? + Vì sao các bạn kiến lại thoát khỏi nguy hiểm? + Nếu mỗi bạn kiến không hợp tác với nhau mà lại thực hiện theo ý của mình thì điều gì sẽ xảy ra? => Giáo dục: Nhờ sự hợp tác, phối hợp với nhau nên các bạn kiến trong clip đã thoát khỏi nguy hiểm và không bị con cá hung dữ bắt được. + Ở lớp các con thường hợp tác với nhau chơi những trò chơi gì? * Cho trẻ chơi trò chơi: Đua thuyền trên cạn. - Chia trẻ thành 3 đội ngồi thành hàng dọc theo từng đội, trẻ ngồi sau cặp chân vào hết vòng bụng của trẻ ngồi trước tạo thành một chiếc thuyền đua. Khi nghe hiệu lệnh của cô, tất cả các thành viên trong đội đua thuyền dùng sức hai tay nâng cơ thể lên và tiến về phía trước cho đến đích. Mỗi nhóm lấy cho mình 1bảng thảm và 1chiếc rổ đựng tranh ghép ở trên bàn. 3. Hoạt động 3: Phối hợp, hợp tác. - Cho trẻ quan sát và hỏi trẻ: Trong rổ có gì? - Cho 3 nhóm cùng thi ghép tranh - Sau khi trẻ ghép hoàn trành bức tranh. Cô hỏi trẻ: + Bức tranh nhóm con ghép có hình ảnh gì? + Vì sao trong một thời gian ngắn mà các nhóm lại ghép được bức tranh nhanh vậy? + Trong lớp các bạn đã cùng nhau phối hợp, hợp tác trong những hoạt động nào? + Khi hoàn thành xong công việc thì con cảm thấy như thế nào? * Cho trẻ xem một số hình ảnh: - Trẻ cùng nhau phối hợp, hợp tác trong hoạt động: Kê bàn ăn, trong hoạt động học, chuẩn bị giờ ngủ…. - Trẻ phối hợp, hợp tác trong khi bê hộp quà, chơi trò chơi: chèo thuyền, ghép tranh. * ĐT: Khi phối hợp, hợp tác làm việc cùng nhau thì chúng mình phải như thế nào? => Giáo dục: Khi hợp tác trong các hoạt động nhóm thì chúng mình cần phối hợp, quan tâm, giúp đỡ, nhường nhịn nhau, chia sẻ với nhau để công việc được hoàn thành nhanh chóng và dễ dàng * Chơi trò chơi 1: “Đoàn tàu chuyển cốc” - Cách chơi: Cho trẻ đứng thành 3 hàng dọc theo từng đội, các bạn trong đội đặt cốc vào trước ngực mình và sau lưng người đứng trên, hai tay bám vào vai nhau và phối hợp cùng nhau khéo léo đi về đích, khi đến đích cầm cốc để vào rổ của đội mình. Sau đó tiếp tục quay lại để chuyển hết số cốc về cho đội mình cho đến khi hết thời gian chơi là 1 bản nhạc. - Luật chơi: Khi di chuyển không được dùng tay giữ cốc, nếu chiếc cốc nào bị rơi chiếc cốc đó sẽ không được tính. - Cô cho trẻ chơi, quan sát và cổ vũ cho trẻ. * Chơi trò chơi 2: “Xếp tháp cốc” - Cách chơi: 3 đội dùng số cốc đã chuyển được của đội mình xếp thành một tháp cốc có nhiều tầng. Thời gian chơi cho các đội là 1 bản nhạc. - Cho trẻ thảo luận cách xếp tháp cốc của đội mình. - Trẻ xếp tháp bằng cốc. - Nhận xét về kết quả của mỗi đội chơi: + Đội con vừa thống nhất xếp bao nhiêu tầng? + Bây giờ xếp bao nhiêu tầng? Có giống với tiêu chí đưa ra ban đầu không? Vì sao? - Tuyên dương, kết thúc hoạt động.
10 điều phụ huynh cần nhớ để giúp con học tốt hơn
9/4/2024Hoạt động chuyên môn1. Đừng làm bài tập hộ con Phụ huynh không nên xem bài tập về nhà của con là trách nhiệm của mình. Hình thành thói quen học tập lúc 7 tuổi dễ hơn lúc 12 tuổi. Vai trò của phụ huynh nên dừng ở mức hướng dẫn và hỗ trợ. Nếu bài tập quá khó, bố mẹ có thể gợi ý cách giải, nhưng đừng làm từ đầu đến cuối. Nếu kiểm tra vở bài tập và phát hiện con làm sai, bạn hãy để con tự sửa lại, đừng chỉ ra đáp án đúng ngay lập tức. Sau một thời gian, việc rà soát bài tập về nhà có thể nhanh gọn hơn trước, tức bạn chỉ cần xem trẻ đã làm hết số bài được giao hay chưa. Trẻ có thể làm sai nhưng điều quan trọng hơn là bạn đang xây dựng tinh thần trách nhiệm cho chúng. Điểm số khi đó cũng sẽ thực chất hơn. 2. Dạy trẻ cách học Mới đầu, trẻ sẽ bối rối với bài tập về nhà, không biết nên bắt đầu từ đâu. Phụ huynh hãy chỉ cho trẻ từng bước hoàn thành một bài tập cụ thể và giải thích về hậu quả của việc không tuân theo hướng dẫn đó. Bạn cũng có thể viết các bước cần thiết ra tờ giấy ghi chú và dán lên bàn học để trẻ dễ nhớ. Đồng thời, bạn hãy giúp con hiểu được rằng không nên bỏ dở bài tập mà phải làm đến cuối. Sử dụng tài liệu tham khảo và bách khoa toàn thư để tìm kiếm thông tin sẽ tốt hơn lướt Internet vì con sẽ không bị phân tán tư tưởng bởi những thứ không cần thiết. 3. Tạo không gian học tập thích hợp Không gian trẻ ngồi làm bài ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả. Khu vực này nên có đủ ánh sáng, trang bị những dụng cụ học tập cần thiết và bỏ qua mọi thứ có thể gây xao nhãng. Nếu trẻ có em trai hoặc em gái, bạn hãy đảm bảo chúng không quấy rầy anh hoặc chị khi đang làm bài tập. 4. Dạy trẻ ý thức về thời gian Trẻ thường không có khái niệm về thời gian. Chúng không biết bao nhiêu thời gian đã trôi qua và còn bao nhiêu thời gian để làm việc gì đó. Đầu tiên, bạn hãy cố gắng ước lượng bằng khoảng thời gian làm những việc quen thuộc như xem phim hoạt hình, ăn tối, dọn phòng, để con dễ hình dung. Chẳng hạn, làm bài tập về nhà sẽ tốn một khoảng thời gian như khi đưa thú cưng đi dạo. Sau đó, bạn hãy đặt báo thức khi con bắt đầu làm bài tập về nhà. Việc này giúp trẻ học nghiêm túc hơn và không trì hoãn. Trẻ càng dành nhiều thời gian làm bài tập về nhà thì có nghĩa hiệu quả càng kém. Thời gian tối ưu dành cho học sinh trung học là không quá hai tiếng, còn đối với học sinh tiểu học là không quá 30 phút. Quá khoảng thời gian này, trẻ rất khó giữ độ tập trung. 5. Dạy trẻ thiết lập ưu tiên Phụ huynh hãy hướng dẫn trẻ cách vạch ra những thứ quan trọng, không chỉ trong học tập mà còn trong cuộc sống. Chẳng hạn, khi làm bài tập về nhà, trẻ cần lưu ý những điều sau: - Có bao nhiêu bài dễ hiểu và khó hiểu. - Bài tập nào tốn nhiều thời gian và bài tập nào tốn ít thời gian. - Bài tập nào có thể tự làm và bài tập nào cần sự giúp đỡ. Nhờ đó, trẻ sẽ xử lý những bài dễ rất nhanh, biết cần tìm thêm thông tin cho bài nào và để dành bài nào để hỏi bố mẹ sau cùng. Thói quen này cũng giúp trẻ quản lý thời gian tốt hơn trong giờ kiểm tra. 6. Tạo động lực Phụ huynh đừng coi nhẹ những thành tích con đạt được trong học tập, hãy khen ngợi và thưởng cho sự nỗ lực của con. Nếu có con ở độ tuổi tiểu học, bạn có thể viết các nhiệm vụ lên một mẩu giấy (dọn giường, làm bài tập về nhà, đi đổ rác) và ngày trong tuần tương ứng với nhiệm vụ đó. Với mỗi nhiệm vụ hoàn thành, bạn thêm một dấu cộng vào bên cạnh. Số dấu cộng tổng kết vào cuối tuần sẽ được quy đổi thành một buổi đi xem phim hay trượt patin với cả nhà. Hoặc bạn có thể dùng phương pháp tạo động lực sau: "Nếu con làm xong bài tập, mẹ con mình sẽ đi bộ, ăn kem, hay xem phim cùng nhau nhé". Phụ huynh cũng cần chỉ cho con lợi ích của việc áp dụng kiến thức đã học ra ngoài đời sống. Chẳng hạn, nếu con biết đếm và làm phép tính cộng trừ, con có thể tính tiền thừa khi đi chợ với mẹ. Nếu đã nắm vững phép tính nhân, con có thể tính 2 USD mua được bao nhiêu que kẹo mút. 7. Dạy trẻ lên tiếng và đặt câu hỏi khi cần Nhiều đứa trẻ cảm thấy ngại ngùng hoặc chỉ đơn giản là không biết nên đặt câu hỏi như thế nào ở lớp. Giai đoạn thay đổi môi trường từ mẫu giáo lên tiểu học có thể khiến chúng bối rối hơn. Bố mẹ nên dạy trẻ thể hiện suy nghĩ cá nhân, trò chuyện với giáo viên và không ngại đặt câu hỏi, thậm chí hỏi đi hỏi lại nhiều lần để hiểu sâu sắc vấn đề. 8. Giúp con gần gũi với bạn cùng lớp Mối quan hệ với bạn cùng lớp rất quan trọng đối với mọi đứa trẻ, ảnh hưởng đến sự tự tin và cả thành tích học tập. Ngày nay, trẻ thường có bố mẹ đưa đi đón ngay sau giờ học về nên khó kết giao hơn thời trước. Phụ huynh nên chú ý đến vấn đề này và tạo cơ hội để con tìm hiểu bạn học. 9. Nên ưu tiên mối quan hệ giữa bố mẹ và con gái Đừng chú ý quá nhiều đến kết quả học tập của con, khiến con thêm căng thẳng. Đó không phải vấn đề quan trọng nhất. Thay vào đó, bạn hãy quan tâm đến cuộc sống hàng ngày của trẻ, từ sở thích, cảm xúc đến chuyện bạn bè. Kiểm soát không phải cách để mối quan hệ phát triển. Bạn hãy lắng nghe con, chia sẻ những điểm chung và cùng tạo ra những ký ức hạnh phúc. 10. Điểm số không quyết định đứa trẻ có thành công hay không Khi lo lắng về điểm số của trẻ, thực chất phụ huynh đang lo lắng về tương lai của chúng, dù điểm số chỉ thể hiện trẻ có học tốt những gì được dạy hay không. Điểm kém không đồng nghĩa với ngu ngốc, lười biếng hay vô trách nhiệm. Nó chỉ nói lên rằng vì một số lý do nào đó, trẻ không muốn học hoặc chương trình học quá phức tạp, không phù hợp với trẻ. Nếu trẻ không đạt điểm giỏi, bạn cũng đừng thất vọng. Nhiều học sinh đạt điểm C ra đời thành công hơn học sinh đạt điểm A. Do đó, khi thấy trẻ không đạt hiệu quả trong môn học nào đó, bạn hãy giúp trẻ thay đổi phương pháp tiếp cận hoặc khám phá sở thích khác của bản thân, tập trung nuôi dưỡng nó.
Tăng cường mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh trong trường mầm non
9/4/2024Hoạt động chuyên mônMối quan hệ giữa giáo viên, nhà trường và phụ huynh là một mối quan hệ có sự tương tác, qua lại với rất nhiều lợi ích. Đặc biệt trong xu thế phát triển hiện này thì mối quan hệ này ngày càng được tăng cường, thông tin cần được trao đổi nhiều hơn. Trong môi trường mầm non, khi các bé còn nhỏ, phụ huynh cũng đặc biệt cần quan tâm đến những thông tin khi bé học tập và hoạt động tại trường. Chúng tôi sẽ chia sẻ đến bạn về sự tăng cường mối quan giữa giáo viên mầm non và phụ huynh giữa thời đại hiện nay. Lý do cần tăng cường mối quan hệ giữa giáo viên mầm non và phụ huynh Hiện nay, rất nhiều phụ huynh đã không còn tư tưởng phó mặc con em của mình cho giáo viên, nhà trường quan tâm, dạy dỗ. Họ ngày càng quan tâm nhiều hơn đến chất lượng giảng dạy cũng như những gì mà con em họ nhận được sau khi đến trường đến lớp. Liệu nó có tương xứng với mức học phí họ bỏ ra hay không? Đặc biệt là trong các trường mầm non tư thục. Vậy nên thay vì những cuộc họp đầu, giữa và cuối năm học, thì sự tương tác, liên lạc giữa phụ huynh và giáo viên mầm non ngày càng tăng lên. Từ đó đòi hỏi việc tăng cường mối quan hệ giữa giáo viên mầm non và phụ huynh để có thể thông tin kịp thời những vấn đề của trẻ đến cha mẹ. Đây là xu hướng phát triển hiện nay mang tính chất rất tích cực. Để không chỉ nhà trường, giáo viên mà phụ huynh cùng đồng hành trong việc giáo dục trẻ nhỏ. Cần xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên mầm non và phụ huynh như thế nào? Quản lý thông tin học sinh, thông tin phụ huynh bằng phần mềm Hiện nay, việc quản lý thông tin của phụ huynh, của học sinh không chỉ bằng sổ sách viết tay, mà nhiều trường đã đưa vào sử dụng các phần mềm quản lý thông tin vô cùng thuận tiện. Việc sử dụng phần mềm sẽ giúp giáo viên, nhà trường tra cứu thông tin học sinh, phụ huynh một cách dễ dàng, nhanh chóng. Không cần lật giở từng trang giấy để dò thông tin mà chỉ cần một cú click chuột là mọi thông tin đều được tìm thấy. Ngoài ra, trong trường hợp khẩn cấp, chỉ cần điện thoại có kết nối mạng và cài đặt sẵn phần mềm, giáo viên mầm non cũng có thể tra tìm thông tin một cách nhanh chóng để liên lạc với phụ huynh. Cũng nhờ những phần mềm quản lý thông tin mà giáo viên trường mầm non có thể dễ dàng thông tin đến phụ huynh những chương trình khuyến mại của nhà trường, chăm sóc những phụ huynh tiềm năng và tạo dựng mối quan hệ tốt giữa giáo viên, nhà trường và phụ huynh. Tăng cường sử dụng các kênh mạng xã hội Thời đại 4.0 với rất nhiều kênh xã hội ra đời giúp kéo gần khoảng cách giữa phụ huynh và giáo viên mầm non. Những kênh mạng xã hội được dùng khá phổ biến hiện nay là zalo, facebook,… Việc sử dụng những kênh thông tin này sẽ giúp các cô tiết kiệm được nhiều thời gian trong việc thông tin đến phụ huynh hàng ngày. Ví dụ: khi có thông báo nghỉ học, với những hội nhóm đã được lập sẵn với đầy đủ cha mẹ học sinh, các cô chỉ cần gửi thông báo vào hội nhóm đó là cha mẹ của bé đã nhận được ngay. Thay vì phải gọi điện hay gửi thông báo đến từng người thì việc trao đổi thông tin qua các hội nhóm này sẽ giúp các cô tiết kiệm thời gian, và thông tin truyền tải đến cũng chính xác hơn. Ngoài ra, việc trao đổi thông tin bằng các kênh mạng xã hội như thế này sẽ giúp thông tin đưa đến các bậc phụ huynh một cách khách quan, thường xuyên. Cha mẹ các bé cũng dễ dàng cập nhật hàng ngày, dễ dàng theo dõi được các hoạt động của bé ở trường để đánh giá được chất lượng giảng dạy của các cô. Trên đây là những thông tin về việc cần tăng cường mối quan hệ giữa giáo viên mầm non và phụ huynh. Mối quan hệ này càng có sự liên kết, hợp tác cao bao nhiêu thì việc chăm sóc, giáo dục các bé sẽ càng đem lại hiệu quả bấy nhiêu. Vì việc giáo dục trẻ nhỏ không chỉ là trách nhiệm của gia đình hay của nhà trường, mà đó là trách nhiệm của tất cả chúng ta.
Cùng cô và các bạn tham gia trò chơi trên sân trường
9/4/2024Hoạt động chuyên mônĐối với trẻ được tự do chơi trên sân trừng cùng cô và các bạn là một hoạt động vui chơi vô cùng thú vị. Trẻ được thỏa sức chươi theo ý thích của trẻ, phát triển ở trẻ những phát minh và sáng tạo mới. Giúp trẻ tạo cảm giác thỏa mái, vui vẻ và sáng tạo
Tích cực nghiên cứu, bồi dưỡng và ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM
9/4/2024Hoạt động chuyên mônĐối với trẻ mầm non giáo viên đóng vai trò là điểm tựa là thang đỡ cho trẻ để trẻ phát triển một cách chủ động và linh hoạt. Là một người giáo viên mầm non tôi luôn ý thức được nhiệm vụ của bản thân. Trên cơ sở nhận thức đựợc tầm quan trọng của giáo dục STEAM tôi đã luôn luôn học hỏi không ngừng để nâng cao kiến thức, kỹ năng tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM. Tôi dành thời gian nghiên cứu tài liệu qua sách báo, qua các kênh trên mạng internet, hoặc qua những lớp tập huấn chuyên môn về STEAM. Không những trao đổi kinh nghiệm với chính những đồng nghiệp trong trường, với những giáo viên đã được tham gia các lớp tập huấn tôi còn tham gia vào nhóm các giáo viên yêu thích STEAM trên Facebook. Chúng tôi thường xuyên chia sẻ, trao đổi trong nhóm, cùng nhau thảo luận những vướng mắc hay những cách làm hay khi áp dụng phương pháp STEAM vào hoạt động khám phá khoa học. Học hỏi kinh nghiệm tại các trường mầm non trong và ngoài huyện về ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM nhằm trau dồi kiến thức học những điều hay, điều mới lạ để áp dụng và thực hiện dạy trẻ có hiệu quả nhất.
Hoạt động quan sát bồn hoa trạng nguyên các bạn lớp 5T1
9/4/2024Hoạt động chuyên mônSự tích hoa trạng nguyên Theo truyền thuyết, thời xa xưa, ở phía nam thành phố Mexico có một ngôi làng đất đai phì nhiêu, nguồn nước dồi dào, nông nghiệp và chăn nuôi thịnh vượng, người dân sinh sống và làm việc yên ổn, mãn nguyện. Vào mùa hè năm nọ, một trận lở đất bất ngờ xảy ra, và một tảng đá đã ngăn cắt nguồn nước, gây ra tình trạng thiếu nước trầm trọng trong vùng và nứt nẻ đất đai. Lúc này, trong làng có một chiến binh tên là Porcherima, bỏ qua sự an toàn của bản thân, chàng trai đã đục đá để lấy nước cho dân làng, sau nhiều ngày cố gắng, sức cùng lực kiệt, dòng nước dữ đã cuốn trôi người hùng dũng cảm, mọi người tìm kiếm khắp nơi nhưng không thấy ai. Thời gian trôi qua, một ngày nọ, một người chăn gia súc tìm thấy một bông hoa có lá màu đỏ tươi bên mặt nước, đẹp lạ thường. Sự việc này đã khiến dân làng hoảng hốt, dân làng kể rằng: Loài hoa này rất giống với Porcherima, lúc sinh thời chàng ấy thích mặc áo đỏ. Để tưởng nhớ người trai hiền lành người người thương mến đã hy sinh lấy nước cho buôn làng, người ta đặt tên cho loài hoa này là “Hoa Porcherima”, loài hoa huyền thoại này chính là “Trạng nguyên” mà chúng ta quen gọi ngày nay.
Hoạt động góc của các bé lớp 3T2
8/4/2024Hoạt động chuyên mônHoạt động góc là phương tiện hỗ trợ sự phát triển toàn diện cho trẻ về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ. Bên cạnh đó, hoạt động này còn giúp trẻ biết chia sẻ niềm vui của mình với các bạn, với cộng đồng làm cho thế giới xung quanh bé luôn tươi đẹp và rộng lớn hơn. Nhờ hoạt động góc, các bé được tham gia vào xã hội người lớn theo cách riêng của mình, chúng sẽ tưởng tượng mình là người lớn và cũng đóng một cương vị xã hội như cô giáo, bác sĩ, chú công nhân, cô bán hàng, chú bộ đội, kĩ sư xây dựng…Với vai trò đó, các bạn nhỏ đã tái tạo lại cuộc sống của người lớn một cách tổng quát để nhập vai chơi nhằm hình thành thói quen, kỹ năng trong cuộc sống sau này của trẻ.
Hoạt động tạo hình "Tô màu ông mặt trời của các bé lớp 3T2"
8/4/2024Hoạt động chuyên mônTô màu là một hoạt động giáo dục và giải trí vô cùng hữu ích trong việc cải thiện kỹ năng vận động tinh của trẻ em. Khi trẻ tham gia vào việc tô màu, họ phải tập trung và điều khiển bút chì hoặc bút màu để tạo ra những nét vẽ và tô màu trên giấy. Quá trình này đòi hỏi sự phối hợp giữa mắt và tay, từ đó làm việc và tăng cường các cơ bắp của ngón tay, tay và cổ tay.